据联合国儿童基金会估算，我国流动儿童规模约为2700余万人。而来自北京市教育部门的统计显示，目前北京有42万流动儿童，其中65%被公办学校吸收，极少部分在以盈利为目的的民办学校就读，有近10万人在打工子弟学校上学。虽然北京市已有数十家打工子弟学校获得教育部门审批，拥有了“合法身份”，但仍有100余所打工子弟学校因办学条件差、师资力量弱等问题没有获得注册。
长期关注流动儿童教育问题的北京市特级教师李新黔表示，没有办学资格的打工子弟学校得不到有关部门的资助和支持，教师也无法获得相应培训。教师文化水平参差不齐、没有教学经验等问题，严重影响了流动儿童的教育质量。
为此，2007年，北京市海淀区关心下一代工作委员会、海淀区老教育工作者协会共同发起了“希望之光打工子弟学校教师培训”计划，旨在“通过培训打工子弟学校的教师，提高他们的教育教学水平和能力，让广大打工子弟学校的学生享受公平、优质的义务教育”。
据了解，为打工子弟学校教师提供义务培训的人员，全部为北京市退休的特级教师、高级教师或在岗的公办学校骨干教师。通过近三年的公益培训，已促使打工子弟学校开展了教育教学研究，教师的教学能力、教学质量获得一定提升。“希望之光”计划发起人表示，2010年将把班主任培训和校长培训纳入规划。
然而，积极倡导“希望之光”计划的志愿者周万玲认为，仅依靠民间力量资助培训打工子弟学校教师尚显乏力，她呼吁，政府和社会更加重视打工子弟学校教师素质提升，为他们提供正规、系统、长期的培训，使包括农民工子弟在内的流动儿童真正享受公平、优质的义务教育。
